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“La Educación: Propuesta de Ciudades Educadoras” por Raúl Medina Peñuela

“La Educación: Propuesta de Ciudades Educadoras” por Raúl Medina Peñuela


Raúl Medina Peñuela.

El Filósofo Marxista Francés Louis Althusser nos hablaba en su acercamiento con la Educación, que el espacio educativo era el aparato de ideologización que tenía el Estado para lograr sus fines, y efectivamente en el Gobierno Chavista, y ahora en el Madurista, esto ha sido prioridad de Estado, manejado sin criterios de eficacia y mucho menos con sentido de superación. Nuestros ciudadanos han sido inducidos a pensar y colectivizar todo el reconcomio de la cuarta república, arrastrándola a una visión retrospectiva del mundo y no dejando superar la brecha social que existe y que lamentablemente existirá en Venezuela si no se toman los correctivos pertinentes.

En Educación comparada, podríamos analizar el papel de la Educación en distintos países, incluso en aquellos que se les reconoce por ser socialistas; En Ecuador, por ejemplo, la participación de todos los componentes educativos y los distintos niveles de eduación han avanzado de tan manera que la inclusión ha generado bienestar a las comunidades y hoy en día, Ecuador es un país educativamente más avanzado que Venezuela. Los docentes universitarios son bien pagados y al igual que los docentes de aula en niveles de básica y bachillerato. Y Podemos nombrar también, el método cubano ”Yo si Puedo”  de educación-ideologización que ha alfabetizado a la Isla Antillana, llegó a Venezuela y se ha extendido por todo el mundo, incluso a países de habla inglesa como “Yes I Can…”, aunque no lo nombramos en términos de excelencia, si lo nombramos en términos de equidad, o el modelo educativo de Finlandia, considerado el mejor del mundo por el Programa de la OCDE-PISA 2003 (Programme for International Student Assessment), por nombrar a uno exitoso que ha sabido educar a sus ciudadanos para ser uno de los menos corruptos en el mundo,  y aquí podríamos extendernos a analizar el papel contructivista en la formación del ciudadano en cada uno de estos países, socialistas o capitalistas, aunque no es el fin de este artículo, pues se trata mas bien de analizar una propuesta propia de formación de ciudadano a todo nivel.

Venezuela y sus gobernantes tienen la tarea histórica de generar un cambio del modelo de conciencia en sus ciudadanos, pues por principios constitucionales, políticos y éticos, estamos obligados a cambiar el modelo educativo, tomando lo mejor de cada forma educativa en que se ha invertido al momento, como misiones educativas y como sistema educativo formal,  y  en donde se han perdido los dineros públicos en los últimos gobiernos.  Claro está, esto no se hace de la noche a la mañana, y mucho menos sin invertir en educación con sinceridad. En Barcelona, España, se logró pensar en una propuesta que involucra a todos en la educación de todos, y la llamaron Ciudades Educadoras, y no es otra cosa que los que nos refiere Jaume Trilla Bernet, un pedagogo catalán, con el concepto de este proyecto: una Ciudad Educadora interrelaciona y toma como propio todos los procesos educativos formales (La Escuela, la Universidad, etc) los no formales (organizados con el objetivo de formar fuera del sistema formal de educación, las auto-escuelas, educación en el tiempo libre, entre otras) y los informales (entendidas como todas las vivencias que peden apuntalar a los procesos educativos, (los espectáculos, la publicidad, las relaciones de amistad, etc.) todo esto para reforzar la convivencia pacífica en una ciudad, generando ciudadanos que viven, piensen y se apropien colectivamente a la ciudad.

A través de la Ciudad Educadora, todos podríamos ser coparticipes de los procesos de enseñanza a nuestros niños y jóvenes, y apuntar a una sociedad más justa y equitativa, a diferencia del modo en que nos han llevado nuestros gobiernos, y en especial, estos últimos gobiernos que sólo han querido educar sin un sentido de pertenencia y sin una verdadera visión a prospectiva de mejorar un país como Venezuela, cuando diseñaron las misiones educativas no adaptadas a un país o la de regionalizar la educación, tomando en cuenta la economía regional. Venezuela, en donde los índices de embarazo precoz son alarmantes y son auspiciados a aumentar mientras la educación sea solo responsabilidad de la Escuela, con docentes no están siendo preparados para el abordaje de estos temas; o como el tema del niño o jóven que participa en el proceso de fabricación, distribución y venta de drogas, tema en el cual el docente de la escuela del barrio no puede opinar, primero por peligro a su integridad física, y segundo, porque ese es el medio de subsistencia de muchas familias en Venezuela. La Educación no es un proceso que solo debe ser competencia de la Escuela, sino que el familiar, el vecino, los estudiantes, los docentes, los médicos, las enfermeras, en fin, todo el que convive en una comunidad debe ser pilar fundamental en los procesos de enseñanza.

Plantearemos esta propuesta a nivel de construcción de núcleos municipales y parroquiales, de lo particular de una comunidad hasta lo general de un sistema educativo nacional, pero debe pasar por la ayuda de todos los involucrados: el sistema de salud pública y privada, las empresas, las comunidades, las instituciones públicas y la familia, entre otros  y no dejarle la carga pesada a la Escuela. La educación es parte del camino en el que deben transitar los políticos hoy en día con sus propuestas, y no la lucha antagónica que puede existir entre la izquierda y la derecha, por cierto, categorías desfasadas atípicamente en la realidad venezolana, pues en Venezuela la agenda política es movida por los intereses de la clase gobernante y no por las necesidades del Pueblo. Superando esto, formaremos ciudadanos comprometidos con el progreso de su pueblo, dolientes de lo que pasa en su comunidad, con un modelo adaptado a generar bienestar social y sin el paternalismo del Estado, perversiones típicas de un gobierno que lo da todo, que mas que amparar a los deposeídos los hace mas dependientes de lo que le tiene que dar el Estado.

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